著者プロフィール

• 井田 仁康：1958年東京都生まれ。1981年筑波大学大学院博士過程地球科学研究科単位取得。現在は筑波大学教育学系助教授・理学博士。専門は社会科教育学（地理教育），交通地理学。
• 陸川 晃：新潟県新井市立新井中学校教頭。
• 西山 義則：新潟県佐渡郡羽茂町立羽茂小学校校長。

第I章　人間形成の教育としての社会科・地理

（社会科の目標／社会科の構造／社会科と地理／社会科・地理の意義）

第II章　思想を反映した教育　—台湾—

（台湾の生活の中での伝統的思想／台湾の教育システム／国民小学社会科／国民中学社会科／台湾の社会科の特徴）

第III章　地理学習における韓国　—軍事境界線の意味—

（韓国の留学生の怒り／地理学習における韓国学習の視点／文化的側面からの学習／景観的側面からの学習／地理における韓国学習の意義）

第IV章　環境の考え方　—カナダ—

（様々な民族の混じりあう多文化社会／多文化教育／カナダの先住民／宗教集団−メノナイト−／熊の国への立ち入り−ロッキー山脈の国立公園−／熊がでた−自然環境の考え方−／環境保全に対する学校教育の課題）

第V章　第二次世界大戦にかかわる日本に対する子供の目　—シンガポール—

（日本の留学生のシンガポールでの体験／シンガポールの児童の日本に対する目／日本の児童のアジアに対する目／授業実践−六年「発見、日本人の歩んできた道・一五年戦争・」−／社会科地理的分野におけるアジア学習への提言）

第VI章　社会環境と子供の目　—中国・上海—

（経済発展の著しい上海／上海の地理教育／調査の対象とした上海の学校／日本に対する子供の目／自国に対する子供の目／教師の対日イメージ／日本の子供たちの中国に対する目／社会環境と相互理解）

第VII章　自然環境と子供の目　—ニュージーランド—

（自然環境の美しさに引き付けられる観光客／ニュージーランドの子供たちから見たニュージーランド／ニュージーランドの子供たちの日本を見る目／日本の生徒のニュージーランドに対する目）

第VIII章　自国理解を確かなものにするための世界地理学習

（他国を見る目の理論化／中国を事例とした授業の構想と指導の実際／授業実践の普遍化）

第IX章　他国理解から自国理解への地理教育

（自主的な判断を育成する地理教育／教育目標と地理教育／地理教育の学習構造−人間形成としての地理教育論）